Langue première et inclusion socio-professionnelle : quelle place pour l’écrit dans les pratiques auprès d’élèves avec troubles du spectre « dys » et de l’attention ?

Au travail comme en formation, les usages de l’écrit sont incontournables et les troubles d’apprentissage du spectre « dys » et de l’attention présentent des difficultés en lecture comme en écriture. La recherche présentée dans cet article est réalisée en France, dans une classe prépa-apprentissage...

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Päätekijä:	Marie-Hélène LACHAUD
Aineistotyyppi:	Artigo
Kieli:	Inglês
Julkaistu:	Université de Limoges 2024-11-01
Sarja:	Espaces Linguistiques
Aiheet:	inclusion littéracies rapport à l’écriture troubles d’apprentissage « dys »
Linkit:	https://www.unilim.fr/espaces-linguistiques/796
Tagit:	Lisää tagi Ei tageja, Lisää ensimmäinen tagi!