Does children’s voice matter? Exploring teachers’ and pupils’ perspectives on critical pedagogy in childhood development
Abstract Current educational reforms in Africa aim to cultivate problem-solving and critical-thinking skills among early childhood learners through a democratic educational approach. Ghana’s newly adopted standards-based curriculum prioritizes the constructivist theory of learning which, among other...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
Springer
2024-12-01
|
| Loạt: | Discover Education |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.1007/s44217-024-00384-4 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|