A educação não é uma reação espontânea: a mediação como energia de ativação da aprendizagem em Química
Este ensaio teórico analisa a mediação docente no ensino de Química como uma prática ética e emancipadora, fundamentada no diálogo entre a teoria histórico-cultural de Vygotsky e a pedagogia crítica de Freire. Argumenta-se que o professor, como mediador, transcende a transmissão de conteúdos ao cri...
Sparad:
| Huvudupphov: | |
|---|---|
| Materialtyp: | Artigo |
| Språk: | Português |
| Utgiven: |
Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul)
2026-01-01
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| Serie: | Revista Educar + |
| Ämnen: | |
| Länkar: | https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/4271 |
| Taggar: |
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