A educação não é uma reação espontânea: a mediação como energia de ativação da aprendizagem em Química
Este ensaio teórico analisa a mediação docente no ensino de Química como uma prática ética e emancipadora, fundamentada no diálogo entre a teoria histórico-cultural de Vygotsky e a pedagogia crítica de Freire. Argumenta-se que o professor, como mediador, transcende a transmissão de conteúdos ao cri...
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| मुख्य लेखक: | |
|---|---|
| स्वरूप: | Artigo |
| भाषा: | Português |
| प्रकाशित: |
Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul)
2026-01-01
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| श्रृंखला: | Revista Educar + |
| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/4271 |
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