Estratégias de aprendizagem autorregulada e formação inicial de professores de Geografia: uma revisão sistemática de literatura1 | Self-regulated learning strategies and initial education of Geography teachers: A systematic literature review

Este artigo objetiva averiguar, com base em uma revisão sistemática de literatura, o investimento em estratégias de ensino e aprendizagem autorregulada em cursos de Licenciatura em Geografia. Os dados foram coletados nas bases de dados Scientific Electronic Library Online, Red de Revistas Cientifica...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Liz Cristiane Dias, Evely Boruchovitch
Médium:	Artigo
Jazyk:	Inglês
Vydáno:	Pontifícia Universidade Católica de Campinas 2020-07-01
Edice:	Revista de Educação PUC-Campinas
Témata:	autorregulação formação de professores geografia.
On-line přístup:	https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/4568
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!