El desarrollo de la escritura reflexiva a través de las categorías didácticas en la formación docente inicial
Este trabajo analiza cómo las categorías didácticas de contextualización y descontextualización del conocimiento científico escolar contribuyen al desarrollo de la escritura reflexiva durante la formación docente inicial. Mediante un estudio de caso cualitativo, se examinó un texto elaborado por un...
Shranjeno v:
| Principais autores: | , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Jezik: | Inglês |
| Izdano: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2026-02-01
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| Serija: | Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación |
| Teme: | |
| Online dostop: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/investigacion_duitama/article/view/20703 |
| Oznake: |
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