Quel est l’intérêt des enseignants marocains pour l’épistémologie et l’histoire des sciences ? Le cas des sciences physiques

Science teaching in Moroccan schools is in a paradoxical situation where teachers are coping with the constraints of teaching practices while dealing with institutional demands for change in contents and methods. This article discusses the links between disciplinary training of teachers on the one h...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Saïd El Jamali, Mohamed Mrabet Bader, M’hamed El Kouali, Mohammed Talbi
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Association Internationale de Pédagogie Universitaire 2009-04-01
Col·lecció:	Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur
Matèries:	teacher training didactical physical sciences epistemology history of science teaching practices
Accés en línia:	https://journals.openedition.org/ripes/72
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!