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Inteligencia artificial generativa y autonomía educativa: metáforas históricas y principios éticos para la transformación pedagógica

Este artículo analiza la integración de la inteligencia artificial generativa en educación desde una perspectiva crítica, histórica y ética. Se identifica una creciente preocupación por la opacidad de las herramientas de inteligencia artificial actuales, especialmente en sistemas de aprendizaje. El...

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Principais autores: Marc Alier-Forment, María José Casañ-Guerrero, Juanan Pereira, Francisco José García-Peñalvo, Faraón Llorens-Largo
Formato: Artigo
Idioma:Inglês
Publicado em: Asociación Iberoamericana de Educación Superior y a Distancia (AIESAD) 2026-01-01
coleção:RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Assuntos:
tecnología educativa
inteligencia artificial generativa
aprendizaje adaptativo
asistente de aprendizaje
ética
diseño instruccional
Acesso em linha:https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/45536
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