Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation

This study examines the use of documentary (scientific, professional and popularisation) references and scientific concepts in teacher training in the area of written work. The findings relate to 28 training sequences, which were filmed, and then transcribed and analysed, over the course of one acad...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής

Κύριοι συγγραφείς:	Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Μορφή:	Artigo
Γλώσσα:	Francês
Έκδοση:	ENS Éditions 2021-09-01
Σειρά:	Repères
Θέματα:	teacher education writing teaching resources knowledge transfer comparative analysis teacher education model
Διαθέσιμο Online:	https://journals.openedition.org/reperes/4183
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!