<b> A avaliação da aprendizagem: da pluralidade de enunciações à dualidade de concepções </b> - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.21018
Este artigo tem como objetivo geral caracterizar concepções de professores sobre a avaliação da aprendizagem dos alunos. Para isso, recolheram-se dados em duas escolas portuguesas, com resultados muito distintos nos exames nacionais, recorrendo a entrevistas ‘semiestruturadas’ e focus group a profes...
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| Principais autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicado em: |
Universidade Estadual de Maringá
2014-02-01
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| Colecção: | Acta Scientiarum. Education |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | http://186.233.154.254/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/21018 |
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