¿Es posible una enseñanza contextualizada del potencial de acción, sin ahondar en sus bases moleculares?
Investigaciones didácticas sobre la enseñanza del potencial de acción han evidenciado dos grandes problemáticas: su enseñanza descontextualizada y su abordaje meramente descriptivo. Adicionalmente se han descrito dificultades múltiples por parte de estudiantes en la concepción del potencial de membr...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Espanhol |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Nacional
2022-01-01
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| Colección: | Bio-grafía |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/15851 |
| Etiquetas: |
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