Orientación motivacional, autoeficacia y expectativas: la implicación cognitiva con el feedback en entornos virtuales
Para que el feedback online cumpla su función con relación al aprendizaje, es necesario que los estudiantes se impliquen con él. Sin embargo, son pocos los estudios que han abordado el papel de las diferencias individuales en interacción con algunas características de la intervención educativa en l...
محفوظ في:
| المؤلفون الرئيسيون: | , , , |
|---|---|
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Inglês |
| منشور في: |
Asociación Iberoamericana de Educación Superior y a Distancia (AIESAD)
2023-03-01
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| سلاسل: | RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia |
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/36242 |
| الوسوم: |
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