Wissensbestände und Kompetenzen für die Steuerung inklusiver Bildung – Optionen für eine Erweiterung bestehender Modelle zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrpersonen

Für eine erfolgreiche und nachhaltige Entwicklung und Steuerung inklusiver Schulsysteme können alle beteiligten Akteur*innen und Stakeholder als relevante Steuerungsakteur*innen gelten und müssen aktiv in die Veränderungsprozesse einbezogen werden (Altrichter, Brüsemeister & Wissinger, 2007⁠; Europ...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Stefanie Spiegler
Médium:	Artigo
Jazyk:	Alemão
Vydáno:	Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban 2025-02-01
Edice:	Qualifizierung für Inklusion
Témata:	Steuerung inklusiver Bildung kompetenztheoretisch professionelle Handlungskompetenz Inklusion Professionalisierung Governance of inclusive education
On-line přístup:	https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/161
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!