Wissensbestände und Kompetenzen für die Steuerung inklusiver Bildung – Optionen für eine Erweiterung bestehender Modelle zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrpersonen
Für eine erfolgreiche und nachhaltige Entwicklung und Steuerung inklusiver Schulsysteme können alle beteiligten Akteur*innen und Stakeholder als relevante Steuerungsakteur*innen gelten und müssen aktiv in die Veränderungsprozesse einbezogen werden (Altrichter, Brüsemeister & Wissinger, 2007; Europ...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Langue: | Alemão |
| Publié: |
Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban
2025-02-01
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| Collection: | Qualifizierung für Inklusion |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/161 |
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