CREENCIAS CURRICULARES Y PRÁCTICA DOCENTE: TENSIONES EPISTEMOLÓGICAS ENTRE EL DISCURSO Y LA ACCIÓN EN EL AULA

Este artículo tiene como propósito develar las configuraciones de significado, las tendencias metodológicas y las tensiones epistemológicas entre las creencias curriculares (C. C.) y la práctica pedagógica (P. P.) en contextos de educación preescolar, básica y media. Metodológicamente, se desarroll...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Armando Erazo Ducuara, Fredy Salcedo León
Médium:	Artigo
Jazyk:	Espanhol
Vydáno:	Universidad Pedagógica Experimental Libertador 2026-05-01
Edice:	Dialéctica
Témata:	Creencias curriculares currículo disonancia cognitiva práctica pedagógica
On-line přístup:	http://mail.revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/5472
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!