“Academic-practitioner” as governance outcomes: a critical analysis of identity reinvention in Thai higher education reform 4.0 during the MHESI era
IntroductionThe article examines the rise of “academic-practitioners” concerning the reform of Thai higher education 4.0 following the putting into force of the 20-year long-term higher education plan 2018–2037, which has led to significant structural changes in higher education. This reform is situ...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
Frontiers Media S.A.
2025-12-01
|
| Loạt: | Frontiers in Education |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2025.1698553/full |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|