La diversité des pédagogies alternatives en francophonie : une tentative de définition intégrative
This article examines alternative pedagogies in the early 21st-century French-speaking educational context, drawing on academic work that questions the practices identified in the current of “alternative” or “different” pedagogies. Our analysis highlights several constitutive and interdependent dime...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , , |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Francês |
| Được phát hành: |
Nantes Université
2026-04-01
|
| Loạt: | Recherches en Éducation |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://journals.openedition.org/ree/14409 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|