Implementación del diálogo pedagógico como estrategia metodológica que contribuye al desarrollo del pensamiento reflexivo en la formación inicial docente

El Pensamiento Reflexivo Docente (PRD) es una competencia considerada esencial en los profesores del siglo XXI, porque integra valores, habilidades, herramientas y aptitudes que el docente aplica en su práctica pedagógica. Al respecto, este estudio se plantea como objetivo mostrar la implementación...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny

Główni autorzy:	Erika Díaz Suazo, Carmen Gloria Núñez
Format:	Artigo
Język:	Espanhol
Wydane:	Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) 2021-07-01
Seria:	Cuaderno de Pedagogía Universitaria
Hasła przedmiotowe:	Pensamiento reflexivo formación inicial docente estrategias metodológicas innovadoras diálogos pedagógicos
Dostęp online:	https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/424
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!