La gamificación como estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje activo en contextos universitarios
El objetivo de este estudio fue analizar sistemáticamente la evidencia científica sobre la gamificación como estrategia didáctica para potenciar el aprendizaje activo en estudiantes universitarios. Se empleó una metodología de revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, con una muestra f...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Ecuatesis
2026-04-01
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| Collection: | Ciencia y Educación |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/2640 |
| Tags: |
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