Niveles de algebrización de las prácticas matemáticas escolares. Articulación de las perspectivas ontosemiótica y antropológica

En el marco del enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemáticos se ha propuesto una caracterización del razonamiento algebraico en Educación Primaria basada en la distinción de tres niveles de algebrización. Tales niveles se definen teniendo en cuenta los tipos de representacion...

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Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Juan D. Godino, Teresa Neto, Miguel R. Wilhelmi, Lilia P. Aké, Silvia Etchegaray, Aitzol Lasa
Format:	Artigo
Langue:	Inglês
Publié:	Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática 2015-11-01
Collection:	Avances de Investigación en Educación Matemática
Sujets:	Razonamiento algebraico Educación Primaria Educación Secundaria enfoque ontosemiótico teoría antropológica formación de profesores
Accès en ligne:	https://aiem.es/article/view/3970
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!