Accéder aux savoirs, acquérir un diplôme
Après avoir envisagé successivement le processus d’inclusion scolaire dans sa dimension physique puis sociale, il s’agira dans ce dernier chapitre d’en aborder la dimension épistémique. J’ai longuement hésité sur le choix du terme qui me semblait désigner le plus précisément possible ce que je souha...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
INSEI
2021
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| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/books.insei.701 https://hdl.handle.net/20.500.13089/vrh7 https://books.openedition.org/insei/701 |
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