Accompagner les enseignants dans l’enseignement de stratégies de compréhension en lecture. Un dispositif de rappel de récit expérimenté en 3e maternelle et en 1re primaire

Cette contribution présente la méthodologie d’une recherche doctorale en cours sur l’enseignement de la compréhension auprès d’élèves de 5 à 8 ans. Celle-ci interroge la mise en œuvre et l’impact d’un outil didactique, Narramus (Goigoux & Cèbe), sur les pratiques et les gestes professionnels d’ensei...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Dumont, Anouk
Format:	Artigo
Publicat:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2023
Matèries:	accompagnement compréhension développement professionnel recherche collaborative Rappel de récit Narramus understanding professional development collaborative research Recall narrative coaching
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/trema.8226 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnv8 https://journals.openedition.org/trema/8226
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