Quelle place pour la fraternité dans les situations d’apprentissage et la construction de savoirs à l’école maternelle : l’exemple des « essais d’écriture de mots » ?

Refusant de se contenter du « moment fraternité » (Debray, 2009) jugé tout à la fois consensuel, sacré et symbolique autant qu’éphémère, même s’il peut ponctuellement renforcer la cohésion de la classe, l’article interroge les moyens de développer la fraternité à l’école dans le quotidien de l’appre...

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Bibliografische gegevens

Hoofdauteur:	Soulé, Yves
Formaat:	Artigo
Gepubliceerd in:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2020
Onderwerpen:	knowledge cooperation nursery school writing fraternity living together apprentissage coopération école maternelle écriture savoirs fraternité vivre ensemble
Online toegang:	https://doi.org/10.4000/trema.5844 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lntl https://journals.openedition.org/trema/5844
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