L’adaptation scolaire et la réorganisation des compétences sociocognitives chez les enfants entre trois et quatre ans : stabilité et changement de styles pédagogiques
La recherche a porté sur 85 enfants de l’école maternelle. Un groupe (n = 41) a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : « pédagogie différenciée » en petite section et « pédagogie traditionnelle » en moyenne section. Un autre groupe (n = 44) a été soumis, dans les deux classes, au mêm...
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| Principais autores: | , |
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| Format: | Artigo |
| Sprog: | Francês |
| Udgivet: |
ENS Éditions
2007
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| Fag: | |
| Online adgang: | https://doi.org/10.4000/rfp.489 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1n1 https://journals.openedition.org/rfp/489 |
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