Le rapport d’enseignants du collégial québécois à la lecture d’une œuvre complète : le plan didactique
Les premiers cours de français obligatoires au collégial exigent pour une majorité d’étudiants la lecture intégrale d’œuvres littéraires qu’ils ont peu fréquentées jusque-là. Il s’agit d’un défi pour les enseignants, pour la plupart peu formés en didactique. Pour mieux comprendre leur rapport à la l...
محفوظ في:
| المؤلفون الرئيسيون: | , |
|---|---|
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Francês |
| منشور في: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
2018
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.4000/trema.4649 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnso https://journals.openedition.org/trema/4649 |
| الوسوم: |
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