Pourquoi la mixité dans les classes ne provoque-t-elle pas spontanément l’égalité de traitement entre les filles et les garçons ?

L’étude proposée est une recherche - action fondée sur une observation participante et initiée par l’Association Citoyenne maintenant dans le cadre d’un mémoire de Mastère 2 de Sciences de l’Education (Conseil en Education et en Formation). Elle s’appuie sur observation participante, sur des entreti...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Isabelle, Karine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2010
Assuntos:	recherche genre mixité stéréotype programme caché conception pédagogique action gender mixing of sex action research hide curriculum stereotype pedagogical conception
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/trema.1122 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnka https://journals.openedition.org/trema/1122
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