La formation à la mixité scolaire à la mesure du genre

La mixité scolaire est inaccomplie car elle a été installée de manière pragmatique et doit être (re)fondée dans une perspective d’égalité - altérité. La nécessaire conscientisation du genre et de la socialisation différenciée garçons - filles implique l’identité personnelle et professionnelle des en...

وصف كامل

التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلف الرئيسي:	Gauthiez-Rieucau, Dominique
التنسيق:	Artigo
اللغة:	Francês
منشور في:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2010
الموضوعات:	effet Pygmalion curriculum caché double standard genre androgynie psychologique effet groupe mixte/non mixte compétence individuelle stéréotype Pygmalion effect hidden agenda gender psychological androgyny effect of co-ed/single-sex groups individual ability stereotype
الوصول للمادة أونلاين:	https://doi.org/10.4000/trema.1080 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnk8 https://journals.openedition.org/trema/1080
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