Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ?
En 1872, Darwin affirmait l’aspect universel des émotions, de leurs expressions et de leurs fonctions adaptatives (Nouvelle, 2010). Si les émotions sont bien un sujet universel et intemporel, elles font depuis la fin du xxe siècle l’objet d’un nombre croissant de travaux dans toutes les disciplines...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
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| Format: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
2022
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| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/trema.7423 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lni2 https://journals.openedition.org/trema/7423 |
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