Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ?
En 1872, Darwin affirmait l’aspect universel des émotions, de leurs expressions et de leurs fonctions adaptatives (Nouvelle, 2010). Si les émotions sont bien un sujet universel et intemporel, elles font depuis la fin du xxe siècle l’objet d’un nombre croissant de travaux dans toutes les disciplines...
保存先:
| 主要な著者: | , |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Francês |
| 出版事項: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
2022
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| オンライン･アクセス: | https://doi.org/10.4000/trema.7423 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lni2 https://journals.openedition.org/trema/7423 |
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