École et ethnicité en France : pour une approche systémique contextualisée
L’article part d’un paradoxe français à propos de la situation scolaire des enfants d’immigrés postcoloniaux. Les travaux statistiques ne montrent pas de disparités à leur encontre dans l’éducation de base, du point de vue des trajectoires, de la réussite au baccalauréat ou encore des sanctions reçu...
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| প্রধান লেখক: | |
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| বিন্যাস: | Artigo |
| প্রকাশিত: |
Association internationale des sociologues de langue française (AISLF)
2011
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | https://doi.org/10.4000/sociologies.3706 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kul3 https://journals.openedition.org/sociologies/3706 |
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