Des rapports à l’école à Djibouti : entre confiance et défiance

Cet article vise à interroger les rapports à l’école et aux savoirs, en évaluant leur légitimité au travers des discours des enseignants, des parents et des élèves à Djibouti. En rendant compte à quel point les différents modes de scolarisation, par les savoirs qu’ils diffusent et qui les identifien...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Tsehaye, Rachel Solomon
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	France Education international 2016
Matèries:	relation maître-élève rapport au savoir modèle culturel système de valeurs autorité confiance student-teacher relationship cultural models relationship with knowledge authority trust value systems relación docente-alumno modelo cultural relación con el saber autoridad confianza sistema de valores
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/ries.5518 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kdf8 https://journals.openedition.org/ries/5518
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