Au pays de la « culture anti-évaluation » Les connaissances des élèves brésiliens

Les recherches montrent que les élèves brésiliens en savent en moyenne trop peu. Cet état de fait peut être attribué, d’une part, à un écart entre la définition des programmes d’enseignement et la vie quotidienne à l’école. Il s’agit ici d’un problème de légitimité des politiques éducatives, surtout...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Oliveira Barbosa, Maria Ligia de
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	France Education international 2006
Schlagworte:	politique éducative système éducatif programme d’enseignement évaluation acquisition de connaissances niveau de connaissances
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/ries.220 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kclr https://journals.openedition.org/ries/220
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