Au pays de la « culture anti-évaluation » Les connaissances des élèves brésiliens
Les recherches montrent que les élèves brésiliens en savent en moyenne trop peu. Cet état de fait peut être attribué, d’une part, à un écart entre la définition des programmes d’enseignement et la vie quotidienne à l’école. Il s’agit ici d’un problème de légitimité des politiques éducatives, surtout...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Francês |
| Được phát hành: |
France Education international
2006
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.4000/ries.220 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kclr https://journals.openedition.org/ries/220 |
| Các nhãn: |
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