Fonctions, structuration et évolution des croyances (et connaissances) des enseignants
Les recherches relatives aux croyances et connaissances des enseignants constituent un ensemble assez disparate. La définition même du concept de croyance ainsi que la distinction entre croyance et connaissance sont objets de controverse. En revanche, à la question des catégories de croyances et de...
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| Principais autores: | , , , |
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| Format: | Artigo |
| Sprog: | Francês |
| Udgivet: |
ENS Éditions
2010
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| Fag: | |
| Online adgang: | https://doi.org/10.4000/rfp.2296 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1qv https://journals.openedition.org/rfp/2296 |
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