Mémoires et histoire scolaire en France : quelques interrogations didactiques
Le rapport qu’entretiennent histoire et mémoire à l’école est complexe et ambigu. Jusqu’aux années quatre-vingt-dix, il a surtout été posé comme la relation, légitimée ou dénoncée, entre savoirs historiques, histoire scolaire et mémoire nationale. Dès les années soixante, le débat prend en compte le...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Artigo |
| Язык: | Francês |
| Опубликовано: |
ENS Éditions
2008
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://doi.org/10.4000/rfp.1058 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1oi https://journals.openedition.org/rfp/1058 |
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