Rapprochement entre curriculum, savoirs savants et pratiques enseignantes en enseignement de l’histoire : l’influence de l’épistémologie pratique

Les pratiques enseignantes sont décrites par les recherches comme stables et persistantes, en dépit d’injonctions curriculaires renouvelées. Dans le contexte de l’implantation d’un nouveau programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté, où les finalités normatives découlent d’un changement de pa...

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Váldodahkkit:	Demers, Stéphanie, Éthier, Marc-André
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Francês
Almmustuhtton:	Presses universitaires de Rennes 2013
Fáttát:	pratiques enseignantes didactique de l’histoire épistémologie pratique curriculum practical epistemology teaching practices history teaching educational aims
Liŋkkat:	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.1743 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fkui https://journals.openedition.org/educationdidactique/1743
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!