Être enfant d’enseignant·s quand « ça va mal à l’école »
Notre article porte sur la construction identitaire des enfants d’enseignant(s), lorsque ces derniers ne répondent pas aux attentes scolaires traditionnellement élevées de leurs parents. En mobilisant les concepts d’identité et de socialisation et en nous référant aux résultats d’une recherche quali...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires de Strasbourg
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/revss.5861 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k02v https://journals.openedition.org/revss/5861 |
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