¿Pensar históricamente o memorizar el pasado? La evaluación de los contenidos históricos en la educación obligatoria en España

El objetivo de este estudio es analizar qué se está evaluando y cómo se están evaluando los contenidos históricos en la educación obligatoria en España. Para ello, se han utilizado 359 exámenes y 3127 preguntas en la Región de Murcia (España), en los cursos donde se imparte principalmente la materia...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Gómez Carrasco, Cosme J., Martínez, Pedro Miralles
Médium:	Artigo
Jazyk:	Espanhol
Vydáno:	Universidad de los Andes 2015
Témata:	examen evaluación pensamiento histórico enseñanza de la historia exam assessment historical thinking history education teste avaliação pensamento histórico ensino da história
On-line přístup:	https://hdl.handle.net/20.500.13089/jyow https://journals.openedition.org/revestudsoc/9020
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