¿Pensar históricamente o memorizar el pasado? La evaluación de los contenidos históricos en la educación obligatoria en España
El objetivo de este estudio es analizar qué se está evaluando y cómo se están evaluando los contenidos históricos en la educación obligatoria en España. Para ello, se han utilizado 359 exámenes y 3127 preguntas en la Región de Murcia (España), en los cursos donde se imparte principalmente la materia...
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Artigo |
| Sprache: | Espanhol |
| Veröffentlicht: |
Universidad de los Andes
2015
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://hdl.handle.net/20.500.13089/jyow https://journals.openedition.org/revestudsoc/9020 |
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