Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire

Depuis quelques années, notre équipe modélise, met en œuvre et analyse le dispositif Parcours Problema Littérature (Schmehl-Postaï, Simon et Huchet, 2014) qui s’inscrit dans le champ théorique de la problématisation au sein de l’axe de recherche Savoirs, apprentissages, valeurs en éducation (CREN)....

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Simon, François, Schmehl-Postaï, Annette, Huchet, Catherine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	ENS Éditions 2015
Assuntos:	littérature pour la jeunesse compréhension lecture enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) méthode d’enseignement débat résolution de problème reading comprehension teaching and learning (processes and methodology) teaching method debate problem solving children's and youth literature
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/reperes.915 https://hdl.handle.net/20.500.13089/juo7 https://journals.openedition.org/reperes/915
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