Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire

Depuis quelques années, notre équipe modélise, met en œuvre et analyse le dispositif Parcours Problema Littérature (Schmehl-Postaï, Simon et Huchet, 2014) qui s’inscrit dans le champ théorique de la problématisation au sein de l’axe de recherche Savoirs, apprentissages, valeurs en éducation (CREN)....

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục

Những tác giả chính:	Simon, François, Schmehl-Postaï, Annette, Huchet, Catherine
Định dạng:	Artigo
Ngôn ngữ:	Francês
Được phát hành:	ENS Éditions 2015
Những chủ đề:	littérature pour la jeunesse compréhension lecture enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) méthode d’enseignement débat résolution de problème reading comprehension teaching and learning (processes and methodology) teaching method debate problem solving children's and youth literature
Truy cập trực tuyến:	https://doi.org/10.4000/reperes.915 https://hdl.handle.net/20.500.13089/juo7 https://journals.openedition.org/reperes/915
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!