Apprendre à « échanger et débattre » à l’école primaire dans le domaine de la littérature : la question de la progression
La notion de progression disciplinaire induit une gestion progressive dans la difficulté des contenus selon un ordre défini par une logique interne. Dans le domaine de l’oral intitulé dans les programmes de 2008 « Échanger, débattre », comment l’enseignant peut-il traduire tout cela en programme de...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
ENS Éditions
2010
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| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/reperes.292 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jul6 https://journals.openedition.org/reperes/292 |
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