Apprendre à « échanger et débattre » à l’école primaire dans le domaine de la littérature : la question de la progression
La notion de progression disciplinaire induit une gestion progressive dans la difficulté des contenus selon un ordre défini par une logique interne. Dans le domaine de l’oral intitulé dans les programmes de 2008 « Échanger, débattre », comment l’enseignant peut-il traduire tout cela en programme de...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , |
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| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Francês |
| Gepubliceerd in: |
ENS Éditions
2010
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| Online toegang: | https://doi.org/10.4000/reperes.292 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jul6 https://journals.openedition.org/reperes/292 |
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