Penser la didactique pour la formation professionnelle
Les écrits sur la formation professionnelle montrent que les repères conceptuels et méthodologiques pour analyser ou construire les curriculums, situations et contenus de formation professionnelle semblent encore peu partagés, si ce n’est peu construit, par les acteurs impliqués. Ce constat se décli...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprache: | Francês |
| Veröffentlicht: |
Nantes Université
2017
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://doi.org/10.4000/ree.5784 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jq05 https://journals.openedition.org/ree/5784 |
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