Revisiter la notion de situation : approches plurielles
Le vocable de situation est inégalement mobilisé dans l’univers des sciences de l’éducation et au gré de ses disciplines contributives. S’il a acquis ses lettres de noblesse du côté des didactiques où l’on peut considérer sans conteste qu’il a atteint le statut de concept sa présence et la pertinenc...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Nantes Université
2011
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ree.5055 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpzy https://journals.openedition.org/ree/5055 |
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