Place et contrat institutionnels des discussions à visée philosophique pratiquées à l’école primaire

La discussion à visée philosophique est pratiquée depuis environ quinze ans dans les classes en France. L’exemplarité de ces pratiques dépasse la seule illustration. Notre contribution propose une réflexion pour ouvrir à des travaux scientifiques complémentaires. Nous nous appuyons sur la récente co...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Nantes Université 2011
Assuntos:	langage et interaction relations et interactions élèves-enseignants philosophie (enseignement/éducation/rapport à) pédagogie : méthodes et outils language and interaction student-teacher relations and interactions philosophy (teaching/education/relationship) pedagogy: methods and tools
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ree.8939 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpsm https://journals.openedition.org/ree/8939
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