De la nécessité d’une observation didactique pour accéder à l’épistémologie pratique des professeurs
L’article discute l’intérêt et la pertinence d’une observation « du » didactique ordinaire pour rendre compte d’un objet de recherche « partagé » par différents paradigmes, celui des « savoirs » des enseignants. Rendre intelligibles les manières dont ces savoirs sont mobilisés in situ pour comprendr...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
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| Format: | Artigo |
| Język: | Francês |
| Wydane: |
Nantes Université
2014
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | https://doi.org/10.4000/ree.8284 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpr6 https://journals.openedition.org/ree/8284 |
| Etykiety: |
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