Le concept de représentation en didactique des sciences : sa nécessaire composante épistémologique et ses conséquences

Bien que venant de la psychologie, le concept de représentation a nécessairement, en didactique des sciences, une référence épistémologique. Partant du rôle fondateur de ce concept en didactique, cet article en discute la mise en place et montre les difficultés à échapper aux réifications de différe...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Orange, Christian, Ravachol, Denise Orange
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Nantes Université 2013
Assuntos:	savoirs et didactique représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) knowledge and didactics social representations (school/education/science/knowledge/etc.)
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ree.7934 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpqh https://journals.openedition.org/ree/7934
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