Le concept de représentation en didactique des sciences : sa nécessaire composante épistémologique et ses conséquences

Bien que venant de la psychologie, le concept de représentation a nécessairement, en didactique des sciences, une référence épistémologique. Partant du rôle fondateur de ce concept en didactique, cet article en discute la mise en place et montre les difficultés à échapper aux réifications de différe...

وصف كامل

التفاصيل البيبلوغرافية

المؤلفون الرئيسيون:	Orange, Christian, Ravachol, Denise Orange
التنسيق:	Artigo
اللغة:	Francês
منشور في:	Nantes Université 2013
الموضوعات:	savoirs et didactique représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) knowledge and didactics social representations (school/education/science/knowledge/etc.)
الوصول للمادة أونلاين:	https://doi.org/10.4000/ree.7934 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpqh https://journals.openedition.org/ree/7934
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