La notion de situation dans l'étude des phénomène d'enseignement et d'apprentissage des langues : vers une perspective socio-didactique

Cet article s’inscrit dans le cadre d’une progression ayant donné lieu à une réflexion et à plusieurs publications successives initiées en 2006. Après avoir tenté d'élargir les frontières de la notion de situation et de son usage pour éclairer les phénomènes d'enseignement-apprentissage sous l'effet...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

Hauptverfasser:	Dolz, Joaquim, Tupin, Frédéric
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	Nantes Université 2011
Schlagworte:	apprentissage et cognition savoirs et didactique situation (notion de) plurilinguisme et multilinguisme learning and cognition knowledge and didactics situation (concept of) plurilingualism and multilingualism
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/ree.5115 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpm0 https://journals.openedition.org/ree/5115
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